关键词： 特岗教师 2024

一、单选题

1.有人把教育隐喻为“塑徒”，称教师是“人类灵魂的工程师”，这种观点在人的身心发展影响因素的问题上倾向于（）

A.遗传决定论 

B.成熟论 

C.外铄论 

D.内外因相互作用论

2.社会是变化发展的，德育不能仅传授给学生固定的价值观点，还要教会学生如何分析不同的道德价值。这反映的德育模式是（）

A.体谅模式 

B.集体教育模式 

C.社会学习模式 

D.价值澄清模式

3.运用数学知识求证某一定理的思维活动属于（）

A.动作思维

B.形象思维 

C.抽象思维 

D.发散思维

4.在课堂教学中，教师是否具有一定的（），是检验其能否发挥主导作用、完成教学目标、提高教学效果的重要标志。

A.教学认知能力 

B.教学操作能力 

C.教学监控能力 

D.教学研究能力

5.新课程把教学过程看作是（）的过程。

A.教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识

B.以教为中心、学围绕教转、教为学服务

C.师生交往、积极互动、共同发展

D.你讲、我听；你问、我答；你写、我抄

二、判断题

1.教育的超越功能是指通过教育的自我更新和变革，促进和引领人类社会的发展。 （）

2.教师在布置作业时，应争取家长的配合，让家长也额外布置一些作业给学生。 （）

3.性格本身没有好坏之分，它是人最核心的人格差异，受人的价值观、人生观、世界观的影响。 （）

4.“固执”在不同的环境下有其特定的含义。在娇生惯养、过度溺爱的环境中，“固执”带有“撒娇”的意思；而在冷淡疏离、艰难困苦的环境中，“固执”又带有“反抗”的意思，这就说明了人格具有稳定性的特点。 （）

5.《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中提出，为了推进国际交流，有条件的义务教育学校可以引进境外课程，使用境外教材。 （）

【参考答案解析】

一、单选题

1.C【解析】外铄论注重教育的价值，对教育改造人的本性，形成社会所要求的知识、能力、态度等方面，都保持积极乐观的态度。把教育隐喻为“塑徒”、称教师是“人类灵魂的工程师”等观点都强调教育在人的发展中的重要作用，故倾向于外铄论。

2.D【解析】价值澄清模式着眼于价值观教育，试图帮助人们减少价值混乱并通过评价过程促进统一的价值观的形成。价值澄清的目标之一就是使人们获得一种价值观念，这种价值观念使他们能以一种令人满意与明智的方式适应他们所处的不断变化的世界。因此，价值观并不是一种固定的观点或永恒不变的真理，而是建立在个体亲身经历的社会经验基础上的一种指南。

3.C【解析】抽象思维是以词为中介来反映现实的思维过程，也叫词的思维或逻辑思维。例如，学生证明某一命题、定理时，要运用数字符号和概念来进行推导和求证。因此，运用数学知识求证某一定理的思维活动属于抽象思维。

4.C【解析】在课堂教学中，教师是否具有一定的教学监控能力，是检验其能否发挥主导作用、实现教学目标、提高教学效果的重要标志。

5.C【解析】新课程倡导交往与互动的教学观，认为教学不只是教师教学生学的过程，更是师生交往、积极互动、共同发展的过程。

二、判断题

1.√【解析】从性质上看，教育功能可以分为保守功能和超越功能。其中，超越功能是指通过教育的自我更新和变革，促进和引领人类社会的发展。

2.×【解析】教师在布置作业时要适度适量，不能布置过多的作业，以避免学生产生厌学情绪。故教师在布置作业时让家长也额外给学生布置作业的做法是不合理的。

3.×【解析】性格是在后天社会环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异。性格有好坏、优劣之分，能最直接地反映出一个人的道德风貌。

4.×【解析】人格的独特性是指一个人的人格是在遗传、成熟和环境、教育等先天与后天因素的交互作用下形成的。不同的遗传、生存及教育环境塑造了形形色色的心理特点。人与人没有完全一样的人格特点。题干描述体现的是人格的独特性。

5.×【解析】《中共中央  国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出，义务教育学校不得引进境外课程、使用境外教材。

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